——广东潮州老年大学校长陈先哲
2014年5月，主题为“老年教育三十年：实践、创新、可持续发展”的中国老年教育高峰论坛在浙江乌镇举行，同年11月，中国老年教育第11次全国理论研讨会在湖北武汉召开，这两次重要会议入选论文1110篇，形成了以下共识：老年教育是终身教育体系的重要组成部分，是建设学习型社会的重要环节，是构建和谐社会的重要因素，是实现积极老龄化和健康老龄化的重要举措，是社会建设的重要内容，是建设文化强国的重要内涵，是政府为社会提供的基本公共服务之一。
老年大学对于增强中国社会凝聚力的作用不可低估。
一、中国老年大学普惠所有老人
2010年，中国国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出“重视老年教育”。2011年，新修订的《老年人权益保障法》中强调“老年人有继续受教育的权利”，并且明确指出“国家发展老年教育，把老年教育纳入终身教育体系,鼓励社会办好各类老年学校”。接受老年教育是老年人受保护的公民权利。现在中国的绝大多数老年大学面向所有老年人，不设任何年龄、性别、种族、职位、文凭、收入、宗教的限制。原来没有全面开放的个别老干部大学现在也尽快打开大门，逐步面向社会了。
中国老年大学协会（CAUA）在2014年统计，中国老年大学的数量达到5.97万所，在校学员677万多人，另有220万人参加远程老年教育。办学规模很大，但老年人基数更大，故中国老年人毛入学率还很低，只有3.8%。
二、中国老年大学对社会稳定产生着积极影响
社会稳定是形成社会凝聚力的条件。中国有一句古语：“老人安，则天下安。”当前中国老年人口突破了2.02亿，是世界老龄人口最多的国家。庞大的老年人群体对和谐稳定形成举足轻重的影响。而对于正在全面深化改革开放，经济高速发展的中国而言，更是如此。老年大学提高老年人综合素质，促进其重新融入社会，使老年人不但不会被社会排斥，还影响带动子女、亲人、家庭、社会关系和谐相处，安居乐业，形成安定祥和社会。
三、在中国，老年大学是传统文化在代际之间传承的桥梁
民族的、传统的优秀文化是认同性社会凝聚力的重要基础。中国传统文化源远流长。中国画、书法、太极、围棋、中医、古典诗词等都堪称中华民族的文化瑰宝。中国所有的老年大学中，以国学为核心的传统文化课程一直是教学的主打。据研究表明，老年人在学习过程中起到了传承载体的作用，以老年大学为发起点，在家庭乃至社区中让这些中国优秀的文化精髓得以在代际之间传播。
老年大学教育产生了重大的示范作用，正所谓：“老人学则天下学”。
社会凝聚力的强度与政府的作为成正比。老年大学教育在中国是政府向公民提供的基本公共服务。老年大学教育正逐渐成为体现社会文明进步的重要标志。中央及各级政府对老年大学教育的重视和投入程度也在稳步上升。2015年，国家教育部正式编制《全国老年教育规划（2015-2020）》，这对中国的老年大学教育发展将起到一个里程碑式的大促进作用。
2013年以来，中国各地政府以为人民办实事、办民生工程为要务，掀起新建、扩建老年大学的高潮。投资数亿办老年大学的案例不胜枚举，如广东省老干部大学投入约5亿元，建成现代化教学大楼，湖北省老年大学投资6亿，建成新校园。
中国的老年大学许多被纳入社会发展规划，且在其中还扮演着重要的角色。以“新型城市化战略”为例，大量新城区不断形成的过程中，老年大学作为能够产生社会凝聚力的公益性教育，发挥着不可替代的聚合作用，为中国新型城市化战略性部署注入了鲜活的动力。
五、在中国，老年大学对老年人的个性发展提供了机会
社会凝聚力的形成和强化，是以每个公民的个性自由全面发展为前提的。当今中国社会上的老年人，很多年轻时失去了系统学习的机会，他们个人的个性追求和发展也在一定程度上受到了限制。而现今蓬勃发展起来的老年大学教育，很好地为其填补了这方面空白，让无数的老年人圆了大学梦，享受学习，学其所爱，迎来人生的第二个春天。潮州市老年大学学员傅炳梅今年81岁，退休后在老年大学重新拾起儿时的兴趣——中国画。经过10多年的研习，2006年他的作品《梅魂颂》获中国国画家协会银奖、被吸收为中国国画家协会会员。
老年人老有所为，对社会凝聚力有给力作用。老年大学对老年人发挥潜能、回馈社会、展现人生价值发挥了重要的作用。老年群体是一个多元智能的富矿。2013年5月，潮州市老年大学发起了一项调查，对2573名老年人进行测试，通过8项多元智能指标显示，多元智能属于中等水平者占53.2%；属于强者占22.4%，这充分说明开发老年多元智能存在巨大的潜力。
中国老年大学丰富的文艺艺术展演活动构成一种靓丽的文化现象，成为全社会各年龄段人民共同享受的精神生活，这是老年大学最让社会认可的贡献之一。